El comienzo temprano de la escuela secundaria puede reducir la asistencia
Un nuevo estudio encuentra que los horarios de inicio más temprano de la escuela secundaria están relacionados con un ligero aumento en las tasas de tardanza y ausentismo. Los investigadores afirman que las escuelas deben tener en cuenta más que los puntajes de las pruebas para ver las formas en que los horarios de inicio temprano afectan negativamente a los estudiantes.
“La Academia Estadounidense de Pediatría recomienda que las escuelas secundarias comiencen las clases después de las 8:30 am, pero sabemos que la mayoría de las escuelas comienzan mucho antes”, dijo la Dra. Melinda Morrill, profesora asociada de economía en la Universidad Estatal de Carolina del Norte (NC) y correspondiente autor de un artículo sobre la obra.
"Pudimos observar cinco escuelas secundarias que cambiaron el horario de inicio de las 8:05 a.m. a las 7:25 a.m. para examinar el efecto que el cambio tuvo en los estudiantes".
Para el estudio, el equipo de investigación analizó datos sobre siete grupos de estudiantes, con años de graduación que van desde 2013 a 2019. Específicamente, el equipo examinó datos de los años de primer, segundo y tercer año de cada grupo de estudiantes. El cambio en las horas de inicio se implementó en el año escolar 2012-13. Como grupo de control adicional, el equipo de investigación también analizó datos de otras 14 escuelas secundarias en el mismo distrito escolar que ya habían comenzado a usar una hora de inicio de 7:25 a.m.
"Existe un creciente cuerpo de investigación que sugiere que las horas de inicio más tempranas pueden afectar las calificaciones de las pruebas", dijo Morrill. "Observamos eso, pero los números no eran estadísticamente significativos de una forma u otra".
Sin embargo, los hallazgos del estudio muestran que el cambio a las horas de inicio más tempranas provocó un pequeño aumento en el número de estudiantes que no avanzaron al grado 12 a tiempo, dice John Westall, un Ph.D. candidato en NC State y coautor del artículo.
"Específicamente, el cambio de 8:05 a 7:25 se asoció con que los estudiantes tenían un 8% más de probabilidades de no avanzar al 12 ° grado según lo programado".
“También queríamos mirar más allá de las pruebas para ver si había efectos en otras medidas de participación académica”, dijo Morrill. "Y encontramos un aumento significativo tanto en las ausencias como en las tardanzas".
El cambio a una hora de inicio más temprana se vinculó con un aumento de aproximadamente una ausencia adicional por año y un poco más de tres llegadas tardías adicionales por año para los estudiantes. "Así que los estudiantes definitivamente faltaban más a la escuela", dijo Westall.
En general, los horarios de inicio de la escuela secundaria posteriores parecen ser mucho mejores cuando se trata de llegar a la escuela.
“Al observar las 19 escuelas, encontramos que históricamente, las cinco escuelas que comenzaron a las 8:05 tenían tasas significativamente más bajas de ausentismo y tardanzas que las 14 escuelas que comenzaron a las 7:25”, dijo Morrill. “Pero una vez que esas cinco escuelas cambiaron su hora de inicio a las 7:25, esas ventajas desaparecieron.
“El mensaje para llevar a casa aquí es que debemos mirar más que solo los puntajes de las pruebas si queremos comprender todas las formas en que los horarios de inicio temprano pueden afectar a los estudiantes de secundaria”, dijo Morrill.
“Sabemos que los distritos escolares deben considerar una amplia gama de cuestiones, como la logística del transporte, la seguridad de los estudiantes, las actividades extracurriculares y las finanzas escolares. Pero cuanto más miramos, más sugieren los hallazgos que hay consecuencias significativas para los estudiantes en las horas de inicio temprano ".
El artículo se publica en la revista Revisión de la economía de la educación.
Fuente: Universidad Estatal de Carolina del Norte
