El ciberacoso no es lo mismo que el acoso escolar
"Actualmente hay muchos programas destinados a reducir el acoso en las escuelas y creo que existe la suposición de que estos programas también tratan el acoso cibernético", dice Jennifer Shapka, profesora asociada de la Universidad de Columbia Británica, quien presentó la investigación en el American Reunión anual de la Educational Research Association (AERA) en Vancouver.
El estudio de Shapka involucró a 17,000 estudiantes de Vancouver en los grados 8 a 12 y un estudio de seguimiento que involucró a 733 niños de 10 a 18 años.
El estudio encontró que entre el 25 y el 30 por ciento de los niños informaron que experimentaron o participaron en el acoso cibernético, en comparación con el 12 por ciento que dice haber experimentado o tomado parte en el acoso escolar.
¿La gran comida para llevar? Los niños no equiparan el acoso cibernético con las formas tradicionales de acoso escolar en el patio de la escuela, dijo, y señaló que los niños dicen que "el 95 por ciento de lo que sucede en línea tenía la intención de ser una broma y solo el 5 por ciento tenía la intención de dañar".
Los hallazgos sugieren que, en el ciberacoso, los adolescentes “minimizan el impacto del mismo, lo que significa que los programas de educación y prevención existentes no les van a llegar”, dice.
"Los estudiantes deben ser educados en que este comportamiento de 'bromear' tiene serias implicaciones", dijo, y agregó que ser victimizado en línea puede tener consecuencias para la salud mental, el bienestar del desarrollo y el rendimiento académico de una persona. En casos extremos, ha habido informes de suicidio.
El acoso tradicional, o acoso en el patio de la escuela, a menudo se asocia con tres características principales: una diferencia de poder entre el acosador y la víctima, un objetivo proactivo de la víctima y la agresión continua.
Las investigaciones comienzan a mostrar que el ciberacoso no implica necesariamente estas tres características. Los diferenciales de poder tradicionales (tamaño y popularidad) no se aplican necesariamente en línea. También parece haber una delimitación más fluida entre los roles que desempeñan los jóvenes, dijo, y señaló que no es inusual que un individuo actúe en todas las capacidades (acosadores, víctimas y testigos) en línea.
El trabajo anterior de Shapka y sus colegas ha demostrado que, en contraste con el acoso tradicional, el acoso cibernético rara vez se asocia con un objetivo planificado de una víctima.
También dice que una serie de campañas de seguridad en Internet que sugieren que los padres vigilan la actividad en línea de sus hijos podrían ser contraproducentes, y señaló que este tipo de microgestión puede socavar el desarrollo saludable de los adolescentes.
“Una relación abierta y honesta entre padres e hijos es una de las mejores formas de proteger a los adolescentes de los riesgos en línea relacionados con el acoso cibernético, la adicción a Internet y las preocupaciones de privacidad relacionadas con la divulgación de información personal en línea”, concluye.
Fuente: Universidad de Columbia Británica
