Las letras de desistimiento del maestro apuntan a un sistema roto
En los últimos años, un número cada vez mayor de profesores está publicando sus cartas de renuncia en línea, ofreciendo a los investigadores la oportunidad única de investigar por qué tantos profesores abandonan el sistema educativo.
En un trío de estudios, la experta en educación de la Universidad Estatal de Michigan (MSU), la Dra. Alyssa Hadley Dunn, y sus compañeros de investigación encontraron que los educadores de todos los grados y niveles de experiencia se sienten frustrados y desanimados por un enfoque nacional en las pruebas estandarizadas, los planes de estudio con guión y los maestros punitivos. sistemas de evaluación.
En otras palabras, están dejando lo que ven como un sistema educativo quebrado.
“Las razones por las que los maestros están dejando la profesión tienen poco que ver con las razones más frecuentemente promocionadas por los reformadores de la educación, como el salario o el comportamiento de los estudiantes”, dijo Dunn, profesor asistente de formación docente.
“Más bien, los maestros se están yendo en gran parte porque las políticas y prácticas opresivas están afectando sus condiciones de trabajo y creencias sobre ellos mismos y la educación”.
Por ejemplo, lo siguiente es parte de una carta de renuncia abierta escrita por la maestra de escuela primaria de Boston Suzi Sluyter, publicada en un blog del Washington Post:
"En esta era inquietante de pruebas y recopilación de datos en las escuelas públicas", escribió en parte, "he visto mi carrera transformada en un trabajo que ya no se ajusta a mi comprensión de cómo aprenden los niños y qué debe hacer un maestro en un en el salón de clases para construir un ambiente de aprendizaje saludable, seguro y apropiado para el desarrollo de cada uno de nuestros niños ".
Sluyter, profesor desde hace más de 25 años, concluyó con la afirmación: “No sentía que dejara mi trabajo. Sentí entonces y siento ahora que mi trabajo me dejó. Es con profundo amor y un corazón roto que escribo esta carta ".
Tales sentimientos de abandono eran comunes en las cartas de renuncia, dijeron los investigadores en uno de los estudios. Ese artículo, publicado en la edición de abril de la revista Lingüística y educación, se titula "Con pesar: el género de las cartas públicas de renuncia de los maestros". Los coautores de Dunn fueron Jennifer VanDerHeide, profesora asistente de formación docente de MSU, y el estudiante de doctorado de MSU Matthew Deroo.
Los hallazgos de un segundo estudio indican que al publicar sus cartas de renuncia en línea, los educadores están ganando una voz en la esfera pública que antes no tenían. Ese artículo, que aparecerá en la edición de mayo de la revista Docencia y formación de profesores, fue coautor de los estudiantes de doctorado de MSU Scott Farver, Amy Guenther y Lindsay Wexler.
"Todas las cartas de renuncia de los maestros y sus entrevistas posteriores [con los investigadores] atestiguan la falta de voz y agencia que los maestros sentían en la formulación e implementación de políticas", escriben los autores.
Dunn sugiere la importancia de que los administradores permitan que los maestros se involucren en el desarrollo del plan de estudios y las políticas educativas para que no sientan que no tienen más remedio que renunciar (y luego declararlo públicamente) para que se escuchen sus voces.
El tercer estudio, de próxima publicación en la revista Registro de profesores universitarios, sugiere que las cartas públicas de renuncia combaten el "juego de la culpa del maestro" y la narrativa predominante del "mal" maestro. Desafortunadamente, estas son afirmaciones comunes en las que se culpa a los maestros por los fracasos escolares y sociales.
En general, las cartas de renuncia revelan los intensos sentimientos de los maestros sobre la situación. “Las cartas están llenas de emoción, pesar y un compromiso personal y profesional generalizado con las mejores necesidades de los niños”, dice el estudio.
En última instancia, dijo Dunn, los formuladores de políticas deberían prestar atención a los testimonios de los maestros y apoyar un cambio en los esfuerzos para "comercializar, capitalizar, incentivar y privatizar la educación pública, con el fin de hacer lo mejor para los niños, no para el resultado final".
"En ausencia de tales medidas, es probable que las condiciones de trabajo de los maestros y, por lo tanto, las condiciones de aprendizaje de los estudiantes sigan en peligro".
La rotación de maestros cuesta más de $ 2.2 mil millones en los EE. UU. Cada año y se ha demostrado que disminuye el rendimiento de los estudiantes en forma de puntajes en las pruebas de lectura y matemáticas.
Fuente: Universidad Estatal de Michigan
