Creer que el trabajo duro puede triunfar sobre la genética marca la diferencia

Decirle a alguien que el trabajo arduo puede mejorar o superar el talento dado por Dios parece ser una fórmula ganadora, incluso si el mensaje original puede ser al menos parcialmente incorrecto.

Investigadores de la Universidad Estatal de Michigan descubrieron que cuando a una persona se le dice que el trabajo duro puede anular la capacidad genética, realizar el trabajo provoca cambios instantáneos en el cerebro y puede hacer que la persona esté más dispuesta a luchar por el éxito.

Los hallazgos sugieren que el cerebro humano es más receptivo al mensaje de que la inteligencia proviene del medio ambiente, independientemente de que sea cierto.

Y este simple mensaje, dijo Hans Schroder de Michigan State, en última instancia, puede impulsarnos a trabajar más duro.

“Darles a las personas mensajes que fomenten el aprendizaje y la motivación puede promover un desempeño más eficiente”, dijo Schroder, un estudiante de doctorado en psicología clínica cuyo trabajo es financiado por la National Science Foundation.

"Por el contrario, decirle a la gente que la inteligencia está genéticamente fija puede obstaculizar el aprendizaje sin darse cuenta".

En investigaciones anteriores de la psicóloga de la Universidad de Stanford, la Dra. Carol Dweck, los estudiantes de primaria que realizaban una tarea fueron elogiados por su inteligencia ("¡Eres tan inteligente!") O por su esfuerzo ("¡Trabajaste muy duro!") Después de las respuestas correctas.

A medida que la tarea se hizo más difícil, los niños del primer grupo se desempeñaron peor después de sus errores en comparación con el grupo que había escuchado que el esfuerzo era importante.

El estudio de MSU, que aparece en línea en la revista Psicología biológica, ofrece lo que podría ser la primera evidencia fisiológica que respalde esos hallazgos, en forma de una respuesta cerebral positiva.

“Estos mensajes sutiles parecen tener un gran impacto, y ahora podemos ver que tienen un impacto inmediato en cómo el cerebro maneja la información sobre el desempeño”, dijo Schroder.

Para el estudio, dos grupos de participantes leyeron artículos diferentes. Un artículo informó que la inteligencia es en gran parte genética, mientras que el otro dijo que la brillantez de da Vinci y Einstein “probablemente se debió a un entorno desafiante. Su genio tuvo poco que ver con la estructura genética ".

Se instruyó a los participantes a recordar los puntos principales del artículo y completaron una tarea simple de computadora mientras se registraba su actividad cerebral. Los hallazgos, en pocas palabras:

• El grupo que leía inteligencia era principalmente genética y prestó más atención a sus respuestas, como si estuvieran más preocupados por su desempeño. Esta atención adicional, sin embargo, no se relacionó con el desempeño en las pruebas después de los errores, lo que sugiere una desconexión entre el cerebro y la conducta;
• Por el contrario, aquellos que habían leído que la inteligencia se debía a un entorno desafiante mostraron una respuesta cerebral más eficiente después de cometer un error, posiblemente porque creían que podrían hacerlo mejor en la siguiente prueba;
• Cuanta más atención prestaron estos participantes a los errores, más rápidas fueron sus respuestas en la siguiente prueba.

Los investigadores creen que la importancia del estudio es comprender que la retroalimentación sobre la naturaleza de las habilidades a las que las personas están expuestas de manera regular, desde un maestro que consuela a un estudiante ("Está bien, no todos pueden ser matemáticos") hasta el locutor deportivo. comentar sobre la habilidad de un jugador (“¡Vaya, qué natural!”) - puede marcar una diferencia significativa.

Se cree que estos mensajes contribuyen a las actitudes o "mentalidades" que las personas tienen sobre su inteligencia y habilidades, dijo Schroder.

Fuente: Universidad Estatal de Michigan