Los estudiantes de minorías trabajan más horas, pero las calificaciones no parecen sufrir
Pero el estudio también encontró que a pesar de trabajar estas horas más largas, las calificaciones de estos estudiantes no sufren tanto como entre los estudiantes blancos y asiático-americanos que trabajan en horas similares.
“Sabemos por investigaciones previas que para la mayoría de los estudiantes, trabajar más de 15 horas a la semana está asociado con varios problemas, incluyendo calificaciones más bajas y uso de sustancias”, dijo el autor principal del estudio, Jerald Bachman, Ph.D., de la Universidad de Michigan.
"Sin embargo, lo que estamos encontrando con esta nueva investigación es que este patrón no parece aparecer entre algunos estudiantes de minorías, particularmente aquellos que provienen de un entorno menos favorecido".
En general, los estudiantes blancos tenían más probabilidades que los estudiantes de minorías de informar que trabajaban durante el año escolar, según el estudio.
Entre los estudiantes del 12º grado, el 72 por ciento de los estudiantes blancos trabajaban en comparación con el 57 por ciento de los afroamericanos, el 59 por ciento de los hispanos y el 53 por ciento de los asiáticoamericanos.
Sin embargo, aunque los estudiantes blancos tenían más probabilidades de trabajar que otros estudiantes, los estudiantes afroamericanos e hispanos que tenían trabajos tenían más probabilidades de informar que trabajaban más de 25 horas por semana.
Específicamente, mientras que solo el 18 por ciento de los estadounidenses de origen asiático y el 22 por ciento de los blancos informaron trabajar más de 25 horas a la semana, el 31 por ciento de los afroamericanos y el 32 por ciento de los hispanos lo hicieron, una diferencia significativa.
Los promedios de calificaciones entre los estudiantes blancos y asiático-estadounidenses disminuyeron drásticamente cuanto más horas trabajaban. Sin embargo, los GPA de hispanos y afroamericanos mostraron menos conexión con las horas trabajadas.
“Podría decirse que los niños ricos tienen menos necesidad de trabajar durante sus días de estudiante”, dijo Bachman. “Cuando trabajan, parecen sufrir más en términos de calificaciones y uso de sustancias. Al menos esto es cierto para los estudiantes blancos y asiático-americanos, mientras que pasar muchas horas en el trabajo parece ser menos dañino para los estudiantes afroamericanos e hispanos ".
Las razones de este impacto divergente siguen sin estar claras, pero una de las razones puede ser que los adolescentes afroamericanos e hispanos, especialmente aquellos que viven en vecindarios urbanos pobres, tienen más dificultades para encontrar trabajo, sugirió Bachman.
“Cuando pueden conseguir trabajos, esos trabajos pueden requerir que trabajen más horas”, dijo.
Estos hallazgos, al igual que los estudios previos de esta naturaleza, no prueban que exista una relación directa entre el trabajo y las malas calificaciones o el comportamiento, anotó Bachman.
“Muchos niños que eligen trabajar muchas horas ya muestran evidencia de algunos problemas de antemano y pueden tener una naturaleza más 'rebelde'. Pero en nuestra opinión, la evidencia ciertamente no descarta la posibilidad de que las largas horas de trabajo se sumen a los problemas ”, dijo.
Bachman sugirió que los estudiantes deben evitar pasar mucho tiempo en el trabajo siempre que sea posible. “La mayor parte de la investigación en esta área sugiere que los estudiantes deben evitar largas horas de trabajo en trabajos de medio tiempo durante el año escolar e, idealmente, deben trabajar 15 horas a la semana o menos”, dijo.
“En segundo lugar, quienes trabajan deben tratar de construir una 'credencial' como trabajador inteligente, cortés y motivado. Tan pronto como comiencen nuevos trabajos, los estudiantes deben decirles a los empleadores y supervisores que esperan obtener una buena carta de recomendación. Si dicen eso desde el principio, ayudará a todos a ver el trabajo como una oportunidad importante para el crecimiento y la educación ".
La muestra representativa a nivel nacional del estudio consistió en 314,959 estudiantes de décimo grado y 276,026 estudiantes de duodécimo grado como parte del proyecto Monitoring the Future.
Estos análisis se basaron en estudiantes de escuelas públicas y privadas que respondieron a encuestas anualmente desde 1991 hasta 2010. Los estudiantes informaron su promedio de horas de trabajo durante el año escolar, su GPA y sus niveles de uso de sustancias, incluido el consumo de cigarrillos, marihuana y alcohol. . La información demográfica incluía género, raza / etnia, educación e ingresos de los padres, situación laboral de la madre y con qué frecuencia el estudiante había faltado a la escuela durante el último mes.
El estudio también encontró que los estudiantes negros e hispanos de hogares de bajos ingresos pueden ser menos propensos a fumar y beber que los estudiantes blancos no hispanos ricos o asiáticos-estadounidenses que trabajan muchas horas.
El estudio fue publicado en línea en la revista Psicología del desarrollo.
Fuente: Asociación Americana de Psicología
