Fomento de la autorrealización durante el desarrollo infantil

Descubrir quiénes estamos destinados a ser puede ser una tarea difícil y la mayoría no tomará el tiempo y la energía involucrados en el viaje. Quizás, no es que no lo hagan, la mayoría de las veces no pueden.

Muchas personas luchan a diario para satisfacer otras necesidades más básicas, lo que les impide dirigir su energía hacia necesidades más elevadas y satisfactorias. De ninguna manera soy una persona autorrealizada, en términos rogerianos me auto actualizo, es decir, estoy tendiendo hacia mi yo real y esto es necesario para un desarrollo adecuado y saludable, y debería comenzar a más tardar una vez que el niño está nacido.

Abraham Maslow identificó la jerarquía de necesidades, en la que proclama que los seres humanos tienen cinco niveles de necesidad, cada uno de diferente importancia. En la parte inferior de la jerarquía se encuentran nuestras necesidades básicas: las cosas que necesitamos para sobrevivir. Cuanto más avanza uno a través de la jerarquía, más avanzadas se vuelven las necesidades. En lo más alto de la jerarquía se encuentra la autorrealización, que Rogers define como la activación de sus capacidades más íntimas, la congruencia entre el yo percibido y el yo ideal.

Estas necesidades solo se cubrirán cuando se hayan satisfecho las demás. Por ejemplo, un indigente que lucha constantemente para obtener comida, agua y refugio, se verá atrapado en una batalla entre los dos niveles inferiores de la jerarquía. Solo cuando se satisfagan estas necesidades, podrá buscar el amor, la autoestima, etc.

Los primeros cuatro niveles se conocen como necesidades D, y estos por sí solos no son motivadores. Cuando no se satisfacen las necesidades, la persona sentirá la necesidad de satisfacerlas y, una vez satisfechas, el individuo se sentirá satisfecho.

Un entorno positivo para el desarrollo infantil

La jerarquía de necesidades puede ayudarnos a comprender mejor el desarrollo infantil y la progresión que atraviesan los niños para descubrirse a sí mismos. Nos centraremos particularmente en la autorrealización en los niños, con respecto al desarrollo de la personalidad y comparando cómo los diferentes entornos de vida pueden afectar el desarrollo.

Un niño criado en un entorno generalmente positivo y complaciente tiene más oportunidades de crecimiento que uno que se cría en un entorno generalmente negativo.

Un entorno positivo sería uno con dos figuras parentales, que no solo ofrecen al niño una consideración positiva incondicional, sino que también se la ofrecen entre sí. El niño debe sentirse generalmente seguro, protegido y contento en su entorno, y no debe temer a ninguno de los padres. Más bien, deben respetar a sus padres.

La importancia de la autoridad

La mejor manera de crear ese ambiente es emplear un estilo de crianza autoritario. Diana Baumrind describe la paternidad autorizada como una combinación de alta demanda y gran capacidad de respuesta. Es decir, los padres tienen reglas firmes pero están dispuestos a hacer excepciones cuando la situación lo amerita, los padres también deben responder a las necesidades del niño, sin ser demasiado indulgentes. Este tipo de crianza le ofrece al niño un entorno en el que puede prosperar; les ayuda a comprender que deben actuar de cierta manera dentro de la sociedad, pero también pueden desarrollar altos niveles de autoestima y autoeficacia debido a a sus padres un comportamiento de apoyo y aceptación.

Un padre autoritario típico reprenderá a su hijo por golpear a otro niño, por ejemplo, pero también hará un seguimiento después del castigo elegido. Por ejemplo, después de que el niño haya estado en tiempo fuera durante un período de tiempo apropiado para su edad, el padre le preguntará qué lo llevó a la decisión de golpear, por qué estuvo mal y qué harían en el futuro. El padre también debe asegurarse de que el niño sepa que él mismo no es malo, sino que el comportamiento es dañino y generalmente no es aceptable.

De esta manera, el niño comprende el razonamiento de los padres detrás de su castigo y es menos probable que repita el comportamiento en el futuro. Además, es menos probable que el niño se aleje de la situación que alberga sentimientos negativos hacia sí mismo o sobre su relación con sus padres. Esta es una parte esencial de la crianza del niño, y sin una relación tan positiva con los padres, el niño puede fomentar sentimientos negativos hacia sí mismo o hacia los demás, lo que puede promover el desarrollo de ciertas neurosis como la ansiedad o la depresión.

La importancia de un hogar sano y seguro

Es imperativo que se le ofrezca al niño un entorno sano y seguro en el que pueda crecer para desarrollarse a sí mismo. De esta forma, el niño se despertará todos los días con los tres primeros niveles ya cumplidos, es decir, que a lo largo del día, el foco estará en lograr la estima y la autorrealización, dos niveles de jerarquía muy similares e interrelacionados.

Con el cumplimiento del nivel tres - amor y pertenencia - que se logrará a través de una relación familiar saludable (ambos padres con el niño y la comprensión del niño de la relación de sus padres entre sí), el niño cumplirá simultáneamente la estima (a un la licenciatura). Es decir, al ofrecer el padre al niño amor y un sentido de pertenencia, también construyen la fe del niño en sus habilidades, su autoeficacia, lo que fortalece su autoestima.

Por ejemplo, un padre que ofrece a su hijo un ambiente cálido y amoroso también ofrecería apoyo a su hijo en las actividades. Un niño está dibujando y su madre le dice "es un dibujo hermoso, eres bueno dibujando". Esta afirmación anima al niño a seguir dibujando porque cree que es bueno en ello, y cuanto más lo apoyan sus padres, más cree en sí mismo y en sus habilidades.

El amor y la aceptación de los padres sientan las bases para el éxito de un niño en la autorrealización, ya que le permite emplear toda su energía en desarrollarse y comprenderse a sí mismo.

Considere el ejemplo anterior. El niño es edificado por sus padres y se comprende a sí mismo como “bueno en el arte”, y tiene la oportunidad de continuar con este talento o de encontrar y desarrollar un nuevo talento. Si le dicen que es malo dibujando y que no debe continuar porque nunca mejorará, esto lo despoja de cualquier estima o sentido de pertenencia proporcionado por los padres. En el futuro, competirá por la atención y el amor positivos de los padres, y solo podrá encontrar la estima en la aprobación de los demás. Esto significa que sus energías se centrarán constantemente en el tercer y cuarto nivel de la jerarquía de necesidades de Maslow, y luchará constantemente para realizar la autorrealización.

Esto no quiere decir que los padres deban mimar a sus hijos y brindarles falsos elogios; de hecho, los padres no deben elogiarlos cuando no los merezcan. Los padres deben reconocer tanto los éxitos del niño como los fracasos del niño; lo importante es la forma en que los padres lidian con los fracasos. Para afrontar eficazmente el fracaso de un niño, los padres deben abordar la situación con la idea de una consideración positiva incondicional en mente. Es decir, aceptar al niño tal como es y no juzgar.

Es imperativo estar seguro de abordar el fracaso como algo externo al niño; nunca se debe hacer que el niño sienta que un fracaso está directamente relacionado con lo que es como persona. Si se hace sentir al niño de esta manera, tendremos un escenario similar al citado anteriormente, donde el niño estará constantemente tratando de demostrarse a sí mismo y a los demás que, de hecho, no es un fracaso. Luchará constantemente entre la pertenencia y la estima, y ​​le resultará tremendamente difícil autoactualizarse.

Por lo tanto, la importancia de la autorrealización a una edad temprana es evidente. Esto no quiere decir que los niños deban auto-actualizarse a una edad temprana; es muy difícil para cualquiera auto-actualizarse, particularmente debido a la tremenda cantidad de energía requerida. Sin embargo, si a un niño se le ofrece el entorno adecuado en el que puede alcanzar la estima y la pertenencia, estará bien preparado para satisfacer con éxito su necesidad de autorrealización.

Referencias

Baumrind, D. (1966). Efectos del control parental autorizado sobre la conducta infantil Desarrollo infantil, 37 (4) DOI: 10.2307 / 1126611

Boeree, C. (2006). Abraham Maslow. Consultado en línea el 15 de octubre de 2015.

Maslow, A. (1943). Una teoría de motivación humana. Revisión psicológica, 50 (4), 370-396 DOI: 10.1037 / h0054346

Maslow, A. H. (1954). Motivación y personalidad. Nueva York: Harper and Row.

Rogers, C. (1961). Sobre convertirse en persona: la visión de un terapeuta de la psicoterapia. Londres: Constable.

Este artículo invitado apareció originalmente en el galardonado blog de ciencia y salud y en la comunidad temática del cerebro, BrainBlogger: Child Development - Fostering Self-Actualization at a Young Age.