Los programas sociales y emocionales incluso ayudan a los académicos de los niños
Un análisis de más de 200 programas escolares de aprendizaje social y emocional sugiere que los programas mejoran las actitudes y comportamientos de los estudiantes y, en algunos casos, incluso aumentan el rendimiento académico.
El estudio aparece en la edición de enero / febrero de la revista Desarrollo infantil. Fue realizado por investigadores de la Universidad Loyola de Chicago y la Universidad de Illinois en Chicago.
En el primer metanálisis a gran escala de los programas escolares que mejoran el desarrollo social y emocional de los estudiantes, los investigadores revisaron 213 programas de aprendizaje social y emocional universales basados en la escuela en los que participaron más de 270.000 estudiantes de K-12. (Los programas universales se ofrecen a todos los estudiantes en las clases o escuelas participantes en lugar de a grupos seleccionados).
Estos programas tienen como objetivo promover las habilidades de los estudiantes en una o más áreas, incluido el reconocimiento y manejo de emociones, el establecimiento y mantenimiento de relaciones positivas, el establecimiento y logro de metas positivas, la toma de decisiones responsables y el manejo constructivo de situaciones interpersonales.
Los programas examinados incluían instrucción en el aula por parte de los maestros, instrucción en el aula por otros (como investigadores universitarios) y programas integrales que presentan una combinación de enseñanza en el aula con programación adicional en la escuela o en las familias.
Los investigadores encontraron que, en comparación con los estudiantes en los grupos de control de los estudios, los estudiantes en los programas considerados mostraron habilidades sociales y emocionales significativamente mejoradas, actitudes afectivas y comportamientos sociales positivos. Además, el comportamiento perturbador y la angustia emocional de los estudiantes disminuyeron.
En el pequeño grupo de estudios que examinaron lo académico, los investigadores encontraron que los estudiantes obtuvieron mejores resultados en las pruebas de rendimiento, lo que equivale a un aumento de 11 puntos porcentuales en el rendimiento.
Los programas fueron efectivos para estudiantes de todas las edades y de diferentes grupos étnicos, independientemente de si sus escuelas estaban en áreas urbanas, suburbanas o rurales, encontró el análisis. Y no es sorprendente que los investigadores encontraron mejores resultados en los programas que siguieron las prácticas recomendadas para capacitar al personal escolar en la promoción de habilidades entre los niños que en aquellos que no siguieron estas prácticas.
"Los hallazgos resaltan el valor de incorporar programas de aprendizaje social y emocional bien diseñados y cuidadosamente realizados en la práctica educativa estándar", según el Dr. Joseph A. Durlak, profesor emérito de psicología en Loyola y autor principal del estudio.
“Estos programas no restan mérito a los logros académicos, pero pueden mejorarlos, al tiempo que brindan a los estudiantes habilidades más sólidas en áreas que son importantes para su vida diaria y su funcionamiento futuro”.
Fuente: Sociedad de Investigación en Desarrollo Infantil
