Los niños en edad preescolar aprenden poco de la televisión educativa a menos que los padres también vean
En un estudio de la Universidad de Vanderbilt, se capacitó a los padres para hacer una pausa, hacer preguntas y alentar a sus hijos a contar partes de la historia mientras veían videos educativos juntos.
Cuando se evaluó, los niños de 3 años cuyos padres usaron esta técnica simple, conocida como cuestionamiento dialógico, mostraron ganancias significativas en el vocabulario y la comprensión sobre aquellos que miraban solos, según el estudio.
“Los padres naturalmente se detienen y hablan con sus hijos mientras leen libros de cuentos, pero no lo hacen con videos y televisión”, dijo Gabrielle Strouse, quien realizó la investigación como parte de su tesis doctoral.
"Hay muchas preguntas sobre cuánto aprenden los niños pequeños de la televisión y este estudio arroja luz sobre eso".
Para el estudio, 81 padres recibieron DVD de cuentos infantiles para que los vieran durante cuatro semanas. Las familias fueron asignadas a uno de cuatro grupos: cuestionamiento dialógico (pausa y hacer preguntas); atención dirigida (comentar pero no hacer preguntas); actriz dialógica (una asistente en pantalla que hace preguntas de estilo dialógico); y sin intervención.
Después de cuatro semanas, los niños en el grupo de preguntas dialógicas obtuvieron puntuaciones más altas en comprensión de historias y vocabulario expresivo que los otros grupos, informaron los investigadores.
Los investigadores llegaron a la conclusión de que las preguntas dirigidas por los padres ofrecían una clara ventaja sobre los otros métodos, en particular al permitir que los niños miraran sin supervisión. Los resultados del grupo que utilizó a una actriz dialógica fueron mejores que mirar solo, aunque no tan efectivos como la participación de los padres, según los investigadores.
Strouse realizó su investigación bajo la dirección de la Dra. Georgene Troseth, quien ha realizado numerosos estudios sobre el desarrollo simbólico de los niños pequeños, incluida su comprensión de los artefactos simbólicos, como fotografías e imágenes de video.
“Hasta que los niños crezcan, no es natural ni fácil para ellos aprender de los videos, por lo que aprenderán mucho más si usted está allí ayudándolos, tal como lo haría con un libro”, dijo Troseth. .
"Y a cualquier edad, no les dé una dieta constante de dejarse caer frente al televisor y piense que de alguna manera los educará".
El estudio fue publicado en Psicología del desarrollo.
Fuente: Universidad de Vanderbilt
