Los niños pequeños con poca empatía corren el riesgo de tener problemas de conducta en el futuro
Los niños pequeños que no se sienten culpables después de un mal comportamiento o que son menos afectuosos o menos receptivos al afecto pueden estar en riesgo de tener mayores problemas de comportamiento cuando ingresan al primer grado, según un nuevo estudio de la Universidad de Michigan (UM).
Además, cuando estos problemas de conducta aún no se resuelven en la escuela primaria, es más probable que los niños se vuelvan agresivos y violentos cuando sean adolescentes y adultos.
"Se había hecho poco análisis entre los niños en edad preescolar, que experimentan un rápido desarrollo físico y psicológico, lo que hace que este sea un momento difícil para que los padres manejen los comportamientos y un momento importante para ayudar a los niños a mejorar su comportamiento", dijo la autora principal Rebecca Waller, Ph.D., becario de investigación en psicología de la UM.
“Los adultos que son agresivos o violentos a menudo han mostrado problemas de comportamiento de inicio temprano cuando eran niños pequeños. Por lo tanto, es importante centrarse en comprender la aparición y el desarrollo de los problemas de conducta antes de que se agraven para crear nuevos tratamientos que puedan ayudar a prevenir que los niños sigan una vida de violencia o delincuencia ".
Los investigadores evaluaron a 240 niños y sus padres que formaban parte del Estudio Longitudinal de Michigan, un estudio continuo de niños pequeños en riesgo de problemas de conducta.
La información se recopiló de los padres cuando los niños tenían tres años y nuevamente por los maestros a los seis años.
Los padres completaron cuestionarios sobre el comportamiento de sus hijos, mientras que los niños completaron seis tareas que fueron grabadas en video y analizadas por investigadores.
Los investigadores identificaron tres tipos de problemas de conducta tempranos a los tres años: conductas de oposición, conductas de TDAH y conductas insensibles y sin emociones.
Para el comportamiento de oposición, los padres informaron que sus hijos a menudo estaban enojados, frustrados y tenían dificultades para controlar sus emociones. Los niños con una calificación alta en los comportamientos del TDAH tenían dificultades para prestar atención y mantenerse concentrados durante las tareas.
Finalmente, si se informaba que los niños tenían un “comportamiento insensible y sin emociones”, se descubrió que experimentaban menos empatía, culpa y regulación moral de su comportamiento. Los niños con las calificaciones más altas de este tipo de comportamientos eran más propensos a mostrar este comportamiento durante el primer grado y también eran más propensos a tener problemas continuos de comportamiento según sus maestros.
“Una cosa clave que los padres y educadores deben aprender de este trabajo es que muchos niños durante los años preescolares muestran niveles normativos de problemas de conducta y agresión, pero puede haber diferentes tipos de problemas de conducta que pueden necesitar diferentes intervenciones si la conducta no está disminuyendo. a medida que los niños se acercan a la edad escolar ”, dijo el coautor del estudio Luke Hyde, Ph.D., profesor asistente de psicología de la UM.
“Por ejemplo, los niños con un comportamiento insensible y sin emociones pueden ser los que corren mayor riesgo y necesitan una terapia que les enseñe empatía”, dijo.
“La buena noticia es que sabemos por otros trabajos que las intervenciones tempranas son muy exitosas y útiles con los problemas de comportamiento en la primera infancia”, dijo Hyde.
“Si los padres o maestros están preocupados por el comportamiento de un niño, deben buscar un proveedor de salud mental, como un psicólogo clínico, que esté capacitado en un tratamiento llamado Entrenamiento para el manejo de padres. Este tratamiento es muy eficaz y puede ayudar a un niño a aprender a comportarse mejor, sobre todo en la infancia ”.
Fuente: Universidad de Michigan
