Los buenos profesores pueden superar una mala primera impresión
Un nuevo estudio encuentra que aunque nuestras primeras impresiones de los educadores pueden influir en cómo los calificamos, en última instancia, la calidad de su instrucción es lo que más importa en las evaluaciones de los estudiantes.
Los investigadores de la Universidad de Michigan examinaron el impacto de la primera impresión en los estudiantes, ya que los psicólogos saben desde hace mucho tiempo que las primeras impresiones se correlacionan con las evaluaciones de los instructores al final del período.
Sin embargo, hasta ahora, no se ha sabido si eso se debe a que las primeras impresiones influyen en la opinión de un estudiante sobre un maestro durante mucho tiempo, o si una primera impresión puede realmente proporcionar evidencia de la calidad del instructor.
Los investigadores querían saber si una mala primera impresión afectaría la percepción de un profesor a lo largo de un curso.
Descubrieron que los estudiantes evalúan a sus instructores principalmente según la calidad, no la primera impresión.
"Esto sugiere que un maestro puede superar una mala primera impresión al brindar una buena instrucción", dijo Preeti Samudra, uno de los autores principales del estudio y estudiante de doctorado en psicología.
"Por el contrario, dar una buena primera impresión a los estudiantes es solo el comienzo del trabajo de ser un instructor eficaz".
Los investigadores establecieron un experimento en el que los sujetos vieron una serie de conferencias en video. Cada participante vio uno de los dos videos introductorios de un instructor, que causó una buena primera impresión o una mala (al parecer desinteresado, desorganizado, monótono). El sujeto vio un segundo video de una lección del mismo maestro, que fue diseñado como una conferencia de alta o baja calidad.
En el caso de la buena conferencia, el profesor habló con seguridad y autoridad sobre el tema; para la mala conferencia, el profesor tropezaba con información y olvidaba dónde estaba en las diapositivas.
Al final, se preguntó al sujeto sobre el material cubierto por la conferencia y se le hicieron preguntas estándar de evaluación del maestro. Además, calificaron al instructor en una variedad de rasgos, como confianza, honestidad, profesionalismo y simpatía.
Los investigadores encontraron que la calidad de la instrucción tuvo un fuerte efecto tanto en el aprendizaje real como en las evaluaciones de los maestros.
Aunque hubo un pequeño efecto medible de la primera impresión de un estudiante en las evaluaciones de los maestros, independientemente de la calidad de la lección posterior, esa calidad de la lección fue un factor mucho más significativo en las evaluaciones en general.
Esta es una buena noticia para los instructores de calidad que están nerviosos el primer día de clase, siempre que puedan ofrecer una instrucción de calidad durante el resto del trimestre.
El estudio aparece en el Revista de medición educativa, y fue una colaboración entre Samudra, la estudiante de posgrado Inah Min y los profesores Kai Schnabel Cortina y Kevin Miller.
Fuente: Universidad de Michigan
