La prueba de video ayuda a la evaluación de niños autistas
En cambio, los médicos confían en las observaciones de los padres para identificar si un niño no sigue la secuencia de desarrollo normal, como no hacer contacto visual, no responder a su nombre o jugar con juguetes de formas inusuales y repetitivas.
Naturalmente, los padres a menudo se preguntan cuánto del mundo comprenden realmente sus hijos pequeños. Aunque los niños con desarrollo típico no son capaces de hablar o señalar objetos cuando se les ordena hasta que tienen entre dieciocho meses y dos años de edad, sí brindan pistas de que comprenden el lenguaje desde el primer año.
Una nueva herramienta, demostrada en un nuevo video-artículo publicado en JoVE (Revista de experimentos visualizados) ayuda a los padres y profesionales a medir la comprensión del lenguaje de los niños pequeños y los niños pequeños con autismo.
En la evaluación, los psicólogos siguen los movimientos oculares de un niño mientras ven dos videos uno al lado del otro. Es más probable que los niños que entienden el lenguaje vean el video al que corresponde el audio.
De esta forma, la comprensión del lenguaje se prueba con la atención, no pidiendo al niño que responda o señale algo. Además, todas las evaluaciones se pueden realizar en el hogar del niño, utilizando equipos móviles disponibles comercialmente.
La técnica fue desarrollada en el laboratorio de la psicóloga del desarrollo Dra. Letitia Naigles, y se conoce como una evaluación de mirada preferencial intermodal portátil (IPL).
“Cuando comencé a trabajar con niños con autismo, me di cuenta de que tienen problemas similares con extraños a los que tienen los niños muy pequeños”, dijo Naigles.
"Los niños con autismo pueden entender más de lo que pueden mostrar porque no tienen inclinaciones sociales y encuentran la interacción social aversiva y desafiante".
Como tal, este enfoque de evaluación elimina gran parte de la ansiedad asociada con un nuevo entorno que puede sesgar los resultados.
Si bien esta técnica identifica algunas similitudes entre los niños pequeños con un desarrollo típico y los niños con trastorno del espectro autista, como comprender algunos tipos de oraciones antes de que las produzcan, esto no significa que estos niños sean iguales.
“Algunas estrategias de aprendizaje de palabras que los niños típicos han adquirido no se demuestran en niños con autismo”, dijo Naigles.
Los expertos dicen que la prueba es valiosa para evaluar el desarrollo del lenguaje porque revela las fortalezas y debilidades de un niño.
Fuente: El diario de experimentos visualizados
