El acoso persiste a pesar de los esfuerzos escolares
Los investigadores de la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) descubrieron que, si bien las escuelas están probando muchos enfoques diferentes para proteger a los estudiantes, requieren un compromiso sustancial y recursos escolares para tener éxito. Y solo los programas más completos han sido moderadamente efectivos.
“Las soluciones de curitas, como la celebración de una asamblea al año que desalienta el acoso escolar, no funcionan”, dijo Jaana Juvonen, Ph.D., autora principal de la revisión.
"Estamos tratando de encontrar el equilibrio adecuado entre programas integrales que son costosos y requieren mucha capacitación del personal versus programas que requieren menos recursos escolares".
La revisión, publicada en la revista Revisión anual de psicología, también desacredita algunos conceptos erróneos comunes sobre el acoso escolar.
Por ejemplo, si bien se suponía anteriormente que la agresión verbal y la exclusión eran tácticas de acoso más utilizadas por las niñas que por los niños, el análisis reveló que los niños usan las tácticas tanto como las niñas.
"Quizás menos sorprendente", dijo Juvonen, "los estudiantes gays y lesbianas y los estudiantes con sobrepeso tienden a ser intimidados significativamente más que otros estudiantes".
“A partir de la escuela primaria, los niños con características que los hacen sobresalir tienen muchas más probabilidades de ser acosados”, dijo Juvonen, quien consulta con varias escuelas sobre programas contra el acoso.
"Son los principales objetivos de los acosadores porque es más probable que no tengan amigos, y cuando no tienen a nadie que los defienda, el acoso a menudo se intensifica".
“Los niños con conexiones sociales, incluso un solo amigo, tienen menos riesgo de sufrir síntomas graves después de ser acosados”, dijo Juvonen.
Esa información indica que las escuelas podrían hacer un mejor trabajo para prevenir el acoso si se aseguraran de que los estudiantes no estén aislados, por ejemplo, no almorzando solos.
Los programas contra el acoso escolar se evalúan en función de si están reduciendo la cantidad de incidentes de acoso escolar en los terrenos de la escuela, pero Juvonen dijo que podría ser más revelador considerar cuánto están ayudando las escuelas a los estudiantes que son acosados más severamente y con mayor frecuencia.
“Es importante distinguir entre las víctimas de intimidación prolongada y las que reciben insultos una o dos veces”, dijo Juvonen.
“Los estudiantes que sufren acoso continuo corren el riesgo de presentar síntomas mucho más graves”.
Es más probable que estos estudiantes se culpen a sí mismos, se sientan deprimidos y sientan que no se puede hacer nada para detener el acoso.
Juvonen dijo que los administradores escolares tienen dificultades para abordar el acoso en línea o el acoso cibernético, y tienden a no estar de acuerdo sobre si el problema debería ser su responsabilidad.
"Los estudiantes que han sufrido acoso cibernético por la noche a menudo no vienen a la escuela al día siguiente, o llegan tarde o no se concentran", dijo.
“Existe una asociación muy fuerte entre lo que sucede en el ciberespacio y lo que sucede en los terrenos de la escuela. Muchos de los mismos estudiantes que son acosados en la escuela también son acosados cibernéticamente ".
Algunas escuelas han tenido éxito en la lucha contra el acoso al capacitar a los transeúntes para que respondan al acoso. Pero Juvonen dijo que la capacitación debe ser una iniciativa de toda la escuela que proporcione a los estudiantes estrategias contra el acoso escolar y los una en la causa.
Juvonen y la coautora Sandra Graham analizaron más de 140 estudios, una combinación de investigación a largo plazo y "instantánea", que se llevaron a cabo en los EE. UU., Australia, Finlandia, Noruega, Suecia y el Reino Unido.
Ahora, Juvonen y Graham están llevando a cabo un estudio de ocho años de 6,000 estudiantes de California de 12 a 19 años de edad. Centrándose en escuelas que varían en diversidad étnica, están estudiando las amistades y el desarrollo de prejuicios además del acoso.
Estudios previos sobre el acoso por Juvonen y sus colegas han encontrado que:
- Los acosadores son considerados los niños “geniales” en la escuela;
- Casi tres de cada cuatro adolescentes dicen que fueron acosados en línea al menos una vez durante un período de 12 meses;
- Casi la mitad de los estudiantes de sexto grado en dos escuelas del área de Los Ángeles dijeron que fueron intimidados por sus compañeros de clase durante un período de cinco días.
Los estudiantes que sufren acoso a menudo tienen dolores de cabeza, resfriados y otras enfermedades, así como problemas psicológicos.
Juvonen aconseja a los padres que hablen con sus hijos sobre el acoso antes de que suceda, que presten atención a los cambios en el comportamiento de sus hijos y que tomen en serio sus preocupaciones sobre el acoso.
Fuente: UCLA
