Recordar a los niños sus múltiples roles en la sociedad puede mejorar la resolución de problemas
El simple hecho de recordar a los niños sus muchos roles en la sociedad (ayudante, amigo, vecino, hijo o hija) puede llevar a una mejor resolución de problemas y un pensamiento más flexible, según un nuevo estudio de la Universidad de Duke.
“Esta es una de las primeras investigaciones sobre cómo recordarles a los niños sobre sus seres multifacéticos”, dijo la autora principal, la Dra. Sarah Gaither, profesora asistente de psicología y neurociencia en Duke. “Estos recordatorios mejoran sus habilidades para resolver problemas y la flexibilidad con la que ven sus mundos sociales, todo desde un simple cambio de mentalidad”.
Después de considerar sus propias diversas identidades, los niños mostraron un pensamiento más flexible sobre la raza y otros grupos sociales, lo que podría ser valioso en una sociedad cada vez más diversa.
El estudio involucró una serie de experimentos con 196 niños, de 6 y 7 años de edad. Todos eran hablantes nativos de inglés.
En un experimento, se recordó al primer grupo de niños que tienen varias identidades, como hijo, hija, lector o ayudante. A un segundo grupo de niños se les recordó sus múltiples atributos físicos (como boca, brazos y piernas).
En otro experimento, se recordó nuevamente a un grupo de niños que tienen varias identidades.Un segundo grupo de niños recibió indicaciones similares, pero sobre los muchos roles de otros niños, no sobre los suyos.
A todos los niños se les asignó una serie de tareas para completar. Los niños a los que se les recordaba sus diversas identidades demostraron habilidades más sólidas para la resolución de problemas y el pensamiento creativo.
Por ejemplo, cuando se les muestran imágenes de un oso mirando una colmena llena de miel en lo alto de un árbol, estos niños tenían ideas más creativas sobre cómo el oso podría alcanzar la miel, como voltear un cuenco para convertirlo en un taburete. En otras palabras, vieron un nuevo uso del cuenco.
Los niños a los que se les recordó sus múltiples roles también demostraron un pensamiento más flexible sobre los grupos sociales. Cuando se les pidió que categorizaran diferentes fotos de rostros, sugirieron muchas formas de hacerlo. Por ejemplo, identificaron rostros sonrientes versus no sonrientes, y rostros viejos versus jóvenes. Mientras tanto, los otros niños agruparon principalmente los rostros de las personas por raza y género.
Los hallazgos sugieren formas simples de fomentar el pensamiento flexible e inclusivo para los jóvenes, y esto podría ser especialmente valioso para los maestros, dijo Gaither.
"Tenemos esta tendencia en nuestra sociedad a pensar en nosotros mismos sólo en relación con un grupo importante a la vez", dijo Gaither.
“Cuando les recordamos a los niños que tienen varias identidades, piensan más allá de las categorías predeterminadas de nuestra sociedad y recuerdan que hay muchos otros grupos además de la raza y el género. Abre sus horizontes para ser un poco más inclusivos ”.
Los hallazgos se publican en la revista Ciencia del desarrollo.
Fuente: Universidad de Duke
