Los niños francos pueden mejorar con las niñas en matemáticas
Un nuevo estudio encuentra que si bien el enfoque de las niñas acelera el aprendizaje temprano, al final del sexto grado los niños habían superado a las niñas.
En el estudio de la Universidad de Missouri, los investigadores encontraron que los niños mostraban más preferencia por resolver problemas aritméticos recitando una respuesta de memoria, mientras que las niñas eran más propensas a calcular la respuesta contando.
Los investigadores creen que la comprensión de este proceso puede ayudar a los maestros y padres a guiar mejor a los estudiantes.
“La diferencia observada en la precisión aritmética entre los sexos puede surgir de la voluntad de arriesgarse a equivocarse respondiendo de memoria antes de estar seguro de la respuesta correcta”, dijo Drew Bailey, Ph.D. “En nuestro estudio, encontramos que los niños tenían más probabilidades de responder en voz alta que las niñas, aunque eran menos precisos al principio de la escuela. Sin embargo, con el tiempo, esta práctica de recordar respuestas puede haber permitido a los niños superar a las niñas en precisión ".
Los investigadores siguieron a aproximadamente 300 niños a medida que avanzaban del primero al sexto grado. En el primer y segundo grado, la tendencia de los niños a dar una respuesta rápidamente llevó a más respuestas en total, pero también a más respuestas incorrectas.
Las niñas, por otro lado, tenían razón con más frecuencia, pero respondían más lentamente y a menos preguntas.
En sexto grado, los niños estaban respondiendo más problemas y haciéndose más correctos.
"El desarrollo de la habilidad matemática puede ser en parte 'la práctica hace al maestro' y en parte 'lo perfecto hace que la práctica'", dijo Bailey.
“Intentar más respuestas de memoria les da más práctica a quienes asumen riesgos, lo que eventualmente puede conducir a mejoras en la precisión. También es posible que los niños que son expertos en ciertas estrategias tengan más probabilidades de usarlas y, por lo tanto, adquieran más práctica ".
"Los padres pueden darles a sus hijos una ventaja haciéndolos sentir cómodos con los números y las matemáticas básicas antes de que comiencen la escuela primaria, para que los niños tengan menos inquietudes acerca de dar respuestas", dijo el Dr. David Geary, profesor de ciencia psicológica de MU y co -autor del estudio.
“Como adulto, parece fácil recordar hechos matemáticos básicos, pero en el cerebro de los niños las redes aún se están formando. Podría ser que tratar de responder a un problema de memoria involucre esas redes y las mejore, incluso si las respuestas no son correctas al principio. Con el tiempo, el cerebro desarrolla mejores recuerdos y da como resultado respuestas más correctas ".
El estudio fue publicado en la Revista de psicología infantil experimental.
Fuente: Universidad de Missouri
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