Alimentación a pedido para bebés vinculada con un coeficiente intelectual más alto
Sin embargo, investigadores europeos dijeron que se necesitan más investigaciones ya que los hallazgos fueron observacionales, descartando una determinación directa de causa y efecto.
Investigadores europeos descubrieron que la alimentación a demanda se asoció con puntuaciones de CI más altas y puntuaciones SAT escolares en niños de entre cinco y 14 años. Las puntuaciones de CI de niños de ocho años que habían sido alimentados a demanda cuando eran bebés tenían entre cuatro y 14 años. cinco puntos más que las puntuaciones de los niños alimentados por horario, encontró el estudio.
Fue realizado por investigadores del Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales (ISER) de la Universidad de Essex y de la Universidad de Oxford.
Maria Iacovou, Ph.D., quien dirigió la investigación de ISER, dijo: “En esta etapa, debemos ser muy cautelosos al afirmar un vínculo causal entre los patrones de alimentación y el coeficiente intelectual. No podemos decir definitivamente por qué ocurren estas diferencias, aunque tenemos una variedad de hipótesis.
"Este es el primer estudio que explora esta área y se necesita más investigación para comprender los procesos involucrados".
Los investigadores tuvieron en cuenta los factores de antecedentes, incluido el nivel educativo de los padres, los ingresos familiares, el sexo y la edad del niño, la salud materna y los estilos de crianza.
La evaluación estadística sugiere que la alimentación a demanda se asocia con puntajes de CI más altos a los ocho años, y esta diferencia también es evidente en los resultados de las pruebas SAT a los cinco, siete, 11 y 14 años.
Los investigadores descubrieron que los horarios de alimentación programados tenían beneficios para las madres que informaron sentimientos de confianza y altos niveles de bienestar.
“La diferencia entre los niños alimentados con horario y los niños alimentados a demanda se encuentra tanto en los bebés amamantados como en los alimentados con biberón”, dijo Iacovou.
“La diferencia en los niveles de CI de alrededor de cuatro a cinco puntos, aunque estadísticamente muy significativa, no haría que un niño en la parte inferior de la clase se mueva hacia la parte superior, pero sería notable.
“Para dar una idea del tipo de diferencia que podrían hacer cuatro o cinco puntos de CI más altos, en una clase de 30 niños, por ejemplo, un niño que está justo en el medio de la clase, clasificado en el puesto 15, podría estar, con una mejora de cuatro o cinco puntos de IQ, clasificado más alto, aproximadamente en el puesto 11 o 12 en la clase ".
Los investigadores utilizaron información del Estudio longitudinal de padres e hijos de Avon (ALSPAC), un estudio de desarrollo infantil de más de 10,000 niños nacidos a principios de la década de 1990 en el área de Bristol (una ciudad en el suroeste de Inglaterra).
Los investigadores observaron tres tipos de parejas de madres y bebés: aquellas en las que el bebé se alimentaba según un horario a las cuatro semanas de edad, aquellas en las que la madre trató de hacerlo pero no logró hacerlo y las que se alimentaron a pedido.
Se encontró que los hijos de madres que habían tratado de alimentarse siguiendo un horario, pero no lo hicieron, tenían niveles similares de logro en las pruebas SAT y puntajes de CI que los bebés alimentados a demanda.
Iacovou dijo: “Esto es significativo porque las madres que intentaron pero no lograron alimentarse según un horario son similares a las madres que alimentan por horario en que tienden a ser más jóvenes, más propensas a ser solteras, más propensas a ser inquilinas sociales y probablemente tener menos educación o leerle a su hijo. Se entiende que todas estas características sociales aumentan la probabilidad de que un niño se desempeñe peor en la escuela.
“Parece que en realidad es haber sido alimentada con un horario, en lugar de tener el tipo de madre que intentó alimentar con un horario (con éxito o no) lo que marca la diferencia.
“Esta investigación se basa en datos a gran escala y estamos seguros de que existe un riesgo muy bajo de que los resultados surjan por casualidad. No obstante, este es el primer y único estudio de este tipo, y se necesita más investigación antes de que podamos decir categóricamente que la forma en que alimenta a su bebé tiene un impacto a largo plazo en su coeficiente intelectual y rendimiento académico, y antes de que podamos decir definitivamente cuáles son los mecanismos mediante los cuales se produce esta relación ".
El estudio fue publicado en la Revista europea de salud pública.
Fuente: Universidad de Oxford
