3 hábitos de estudio comunes que sorprendentemente no funcionan
No es de extrañar que tantos estudiantes, ya sea en la escuela secundaria, la universidad o incluso en la escuela de posgrado, tengan hábitos de estudio tan pésimos. También hacen muchas cosas que la sabiduría común sugiere que son efectivas. Pero la investigación sugiere lo contrario.
Hay tres hábitos de estudio comunes en particular que hacen muchos estudiantes, pero que pueden no ser particularmente efectivos para la mayoría de las personas que los usan.
¿Por qué estos tres hábitos de estudio no funcionan muy bien para la mayoría de las personas que los emplean?
Veamos un estudio en profundidad dirigido por John Dunlosky (et al. 2013) de la Universidad Estatal de Kent, quien decidió echar un vistazo crítico a las 10 técnicas de aprendizaje más comunes disponibles para los estudiantes y ver si tenían un respaldo fuerte o escaso en la literatura de investigación.
Los tres hábitos de estudio comunes que son sorprendentemente ineficaces incluyen volver a leer un capítulo o una tarea, resaltar o subrayar el texto de un capítulo y resumir el texto.
Releyendo
Releer es simplemente leer un texto, capítulo o artículo más de una vez. La creencia es que al volver a leer el texto, captará ideas, conceptos o términos que quizás haya aprendido inicialmente.
¿Por qué no funciona muy bien como medida de estudio confiable?
Con respecto a las tareas de criterio, los efectos de la relectura parecen ser duraderos con retrasos al menos modestos cuando la relectura está espaciada. Sin embargo, la mayoría de los efectos se han demostrado con medidas de memoria basadas en el recuerdo, mientras que el beneficio para la comprensión es menos claro.
Por último, aunque la relectura es relativamente económica con respecto a las demandas de tiempo y los requisitos de formación en comparación con otras técnicas de aprendizaje, la relectura también suele ser mucho menos eficaz.
La relectura está bien como medida de estudio, pero debido a que requiere mucho tiempo, otras medidas de estudio son simplemente un uso más rentable de su tiempo de estudio limitado. Es un método de estudio perezoso que puede ayudar un poco, pero no tanto como probablemente piensas.
Resaltar y subrayar
Resaltar o subrayar pasajes importantes o ideas clave en un texto que se está estudiando es una de las técnicas de estudio más comunes empleadas, especialmente por estudiantes universitarios y universitarios. “Las técnicas [se] suelen atraer a los estudiantes porque son fáciles de usar, no implican capacitación y no requieren que los estudiantes inviertan mucho tiempo más de lo que ya se requiere para leer el material”.
¿Pero resaltar, ya sea hacerlo activamente o leer pasajes previamente resaltados, realmente te ayuda a aprender?
Sobre la base de la evidencia disponible, calificamos destacar y subrayar como de baja utilidad. En la mayoría de las situaciones que se han examinado y con la mayoría de los participantes, resaltar hace poco para mejorar el rendimiento.
Puede ser útil cuando los estudiantes tienen el conocimiento necesario para resaltar de manera más efectiva, o cuando los textos son difíciles, pero en realidad puede afectar el desempeño en tareas de nivel superior que requieren hacer inferencias.
En otras palabras, la mayoría de los estudiantes han estado haciendo esto porque es fácil de hacer y existe la creencia común de que ayuda. Pero la investigación cuenta una historia muy diferente. Y no solo no ayuda, sino que en el caso de algunos materiales, ¡en realidad puede afectar su desempeño!
Resumiendo
El resumen es simplemente leer un texto, como el capítulo de un libro o un artículo, y escribir un breve resumen de lo que acaba de leer. "Los resúmenes exitosos identifican los puntos principales de un texto y capturan la esencia del mismo, al tiempo que excluyen el material repetitivo o sin importancia".
Entonces, dado que el resumen te ayuda a resumir el texto en conceptos o ideas clave, ¿por qué no funciona muy bien como una ayuda de estudio confiable?
Sobre la base de la evidencia disponible, calificamos el resumen como de baja utilidad. Puede ser una estrategia de aprendizaje eficaz para los alumnos que ya están capacitados para resumir; sin embargo, muchos estudiantes (incluidos niños, estudiantes de secundaria e incluso algunos estudiantes universitarios) requerirán una capacitación extensa, lo que hace que esta estrategia sea menos factible.
Nuestro entusiasmo se ve empañado aún más por los hallazgos contradictorios sobre qué tareas ayuda realmente el resumen.
En otras palabras, muchos estudiantes no saben cómo hacerlo muy bien. Y cuando aprenden cómo hacerlo, no ayuda con el aprendizaje real de una gran cantidad de material para el que la mayoría de los estudiantes lo usarían.
Entonces, ¿qué métodos de estudio funcionan?
Consulte nuestro artículo, 2 estrategias importantes para un estudio eficaz. Y recuerde que estudiar mientras intenta hacer otra cosa, como revisar su página de Facebook, ver televisión o hablar con otros, tampoco ayudará. El estudio debe estar enfocado y lo más libre de distracciones posible para ser lo más efectivo posible.
De lo contrario, solo está perdiendo el tiempo.
Referencia
Dunlosky, J. Rawson, K.A., Marsh, E.J., Nathan, M.J. y Willingham, D.T. (2013). Mejorar el aprendizaje de los estudiantes con técnicas de aprendizaje eficaces: direcciones prometedoras de la psicología cognitiva y educativa. La ciencia psicológica en el interés público, 14, 4-58.
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