Los efectos del entrenamiento cognitivo difieren según el nivel educativo
Un nuevo estudio ha encontrado que las personas mayores con menos de 12 años de escuela se benefician más del entrenamiento cognitivo que sus contrapartes con mayor nivel educativo.
Los investigadores de la Universidad de Indiana encontraron que, si bien los efectos del entrenamiento del razonamiento y la memoria no diferían según el nivel educativo, el efecto de la velocidad del entrenamiento en el procesamiento de la información difería significativamente.
Los adultos mayores cognitivamente normales con menos de una educación secundaria completa experimentaron un efecto 50 por ciento mayor de la velocidad de la capacitación en procesamiento de información que los graduados universitarios, según el nuevo estudio, que fue publicado en Revista Internacional de Psiquiatría Geriátrica.
Además, el estudio encontró que la ventaja obtenida de la velocidad del entrenamiento en procesamiento de información se mantuvo durante tres años después del final del entrenamiento.
El estudio involucró 10 sesiones de entrenamiento durante seis semanas sobre tareas auditivas y visuales, transmitidas a través de ejercicios computarizados especialmente diseñados. Estos ejercicios enseñaron a las personas a procesar información más rápidamente y a hacer conexiones en el mundo que los rodea, explicaron los investigadores. La conducción, por ejemplo, normalmente mejora en aquellos que han recibido entrenamiento en velocidad de procesamiento de información.
“Los individuos que han tenido menos educación pueden tener menos reserva cognitiva para superar patologías en el cerebro y pueden exhibir limitaciones funcionales más temprano en el proceso patológico”, dijo Daniel O. Clark, Ph.D., el epidemiólogo social que dirigió el nuevo estudio. "Aquellos que comenzaron en niveles educativos más bajos tenían más margen de mejora".
Según Clark, existe evidencia que sugiere que hasta la mitad de los casos de enfermedad de Alzheimer en todo el mundo pueden atribuirse a factores de riesgo potencialmente modificables, incluido un bajo nivel educativo. Otros factores de riesgo incluyen depresión, inactividad física y tabaquismo.
"Aunque no lograr una educación temprana más allá de la escuela secundaria crea un riesgo de aparición más temprana de la enfermedad de Alzheimer u otras demencias, es posible que no esté asociado con una tasa más rápida de deterioro cognitivo", dijo Clark.
Los datos para el estudio se obtuvieron de aproximadamente 2,800 individuos cognitivamente normales de 65 años o más de todos los niveles educativos que participaron en el estudio de Entrenamiento Cognitivo Avanzado para Ancianos Independientes y Vitales (ACTIVE), que exploró si el entrenamiento cognitivo en la memoria, el razonamiento y la velocidad de la información el procesamiento afectó las medidas cognitivas del funcionamiento diario.
El estudio ACTIVE encontró que el entrenamiento de la velocidad del procesamiento de la información y el razonamiento, pero no el entrenamiento de la memoria, resultó en mejores habilidades cognitivas específicas durante 10 años, según los investigadores.
"Si practica algunas habilidades cognitivas, ciertamente mejorará las habilidades que está practicando", dijo Clark. “La pregunta permanece abierta, sin embargo, en cuanto a cuánto se transferirán las habilidades practicadas y mejoradas a la función cognitiva diaria. Y la gran pregunta es si retrasarán la aparición de la demencia ".
Clark agregó que espera realizar un estudio futuro de adultos mayores con poca educación asignados al azar al entrenamiento cognitivo o sin entrenamiento para confirmar que el entrenamiento de velocidad de procesamiento es tan efectivo como parece ser para aquellos con menos de un diploma de escuela secundaria.
Fuente: Universidad de Indiana
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