Para algunos, la multitarea puede no obstaculizar el rendimiento
Aunque los científicos y educadores recomiendan centrarse en una sola tarea para ayudar a la retención y mejorar la competencia en la tarea, una nueva investigación sugiere que algunos nativos digitales adolescentes pueden ser una excepción.
Presentado en la Conferencia y Exhibición Nacional de la Academia Estadounidense de Pediatría (AAP), los investigadores advierten que decirles a los jóvenes que están haciendo malabares con varios dispositivos electrónicos que "se concentren en la tarea que tienen entre manos" no siempre es un buen consejo.
El estudio fue realizado por dos estudiantes de último año de secundaria de Portland, Oregon, Sarayu Caulfield y Alexandra Ulmer.
Contrariamente a la creencia popular de que la multitarea conduce a un rendimiento deficiente, los jóvenes investigadores encontraron lo contrario para los adolescentes que pasan mucho tiempo cambiando entre dispositivos de medios y tareas.
"Tal vez la práctica realmente hace la perfección", dijo Ulmer.
“En nuestro entorno multimedia actual, hay personas que realizan múltiples tareas a un ritmo extremadamente alto, y la realidad es que pueden haberse vuelto realmente buenos en eso”, agregó Caulfield.
Para determinar si la multitarea de los medios afecta la capacidad de los adolescentes para procesar información, los investigadores reclutaron a 196 mujeres y 207 hombres (de 10 a 19 años).
Todos los participantes respondieron preguntas sobre sus hábitos diarios con los medios y completaron el Índice de medios multitarea de Stanford, que evalúa la frecuencia con la que una persona realiza múltiples tareas (por ejemplo, mensajes de texto, mensajes instantáneos y correos electrónicos al mismo tiempo).
Luego, los participantes completaron pruebas para evaluar su capacidad para cambiar entre tareas y concentrarse en una sola tarea.
Se les asignó al azar para completar estas tareas secuencialmente sin distracciones (no multitarea) o simultáneamente con distracciones auditivas, visuales y cognitivas, como responder a correos electrónicos (multitarea).
Los resultados mostraron que aquellos que obtuvieron una puntuación baja en el índice de multitarea de los medios dedicaron un promedio de unos 20 minutos al día a realizar múltiples tareas. También promediaron alrededor de 2.5 horas de tarea por día y realizaron múltiples tareas el 0.08 por ciento de este tiempo.
Mientras tanto, aquellos que puntuaron alto en el índice de multitarea promediaron más de tres horas diarias de multitarea. Hacían la tarea durante aproximadamente 3,5 horas al día y hacían malabares con varias tareas más del 50 por ciento de este tiempo.
Cuando se les pidió que completaran las tareas del estudio, las personas que realizaban múltiples tareas con medios de comunicación eran mejores para filtrar las distracciones, pero se desempeñaban peor cuando se les pedía que se concentraran en una sola tarea.
Los que realizaban varias tareas al mismo tiempo eran menos capaces de filtrar las distracciones, pero se concentraban mejor en tareas individuales.
Los investigadores creen que sus hallazgos muestran que para el multitarea con experiencia excepcional, la multitarea puede mejorar su desempeño, mientras que para la persona promedio o normal, la multitarea dificulta el aprendizaje.
“Debemos enfatizar que la mayoría de las personas se desempeñaron mejor cuando se concentraron en una sola tarea”, dijo Caulfield. "Sin embargo, hubo un grupo que nos brindó una excepción a ese hallazgo: los multitarea de alta media".
Ulmer agregó: “Este estudio sugiere que los nativos digitales (adolescentes que crecieron con exposición a múltiples medios) con un alto uso de múltiples medios pueden haber desarrollado una memoria de trabajo mejorada y funcionar mejor en entornos que distraen que cuando se concentran en una sola tarea sin distracciones.
"Esto podría tener un impacto significativo en los estilos de enseñanza y el plan de estudios".
Fuente: Academia Estadounidense de Pediatría
