Los maestros empáticos mejoran los puntajes académicos de los niños y la motivación para aprender
Los maestros cálidos que expresan empatía en el aula mejoran las habilidades académicas de los estudiantes, como lectura, escritura y aritmética. Una atmósfera positiva creada por el maestro también protege y aumenta la motivación de los niños para aprender, según el estudio Finnish First Steps que se está llevando a cabo actualmente en la Universidad de Finlandia Oriental, la Universidad de Jyväskylä y la Universidad de Turku.
Se han realizado pocos estudios sobre la importancia de la empatía y una disposición cálida en el aula. Sin embargo, la investigación ha demostrado que la interacción entre el profesor y el alumno es más importante para los resultados del aprendizaje que los factores estructurales como los materiales educativos y el tamaño de las clases.
Investigaciones anteriores han encontrado que la interacción entre un maestro y un alumno es un factor significativo durante los primeros años escolares, pero hay indicios de que esta interacción juega un papel importante también más adelante, cuando los desafíos académicos se vuelven mayores y la interacción protectora entre el maestro y el alumno puede ser mayor. ser menos intensivo.
El éxito del sistema educativo finlandés a menudo se atribuye a un gran respeto por la profesión docente y los profesores altamente calificados, la igualdad en la educación y el mantenimiento de las pruebas estandarizadas al mínimo.
“Actualmente estamos estudiando hasta qué punto la relación maestro-alumno en la escuela superior integral, es decir, en los grados siete a nueve, se puede vincular con los excelentes puntajes de lectura de Finlandia en el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes, PISA”, dice el profesor titular de Early Educación Martti Siekkinen de la Universidad de Finlandia Oriental, líder del grupo de investigación UEF en el estudio First Steps.
Según Siekkinen, los primeros años de los grados anteriores (primero a tercero) son un período crítico durante el cual el niño necesita tener una relación segura con su maestro. La actitud empática del maestro no solo protege la imagen que los niños tienen de sí mismos como aprendices, sino que también actúa como un factor protector si un niño es excluido por sus compañeros de clase.
“Es importante que aprendamos sobre los mecanismos que inspiran a los niños a convertirse en miembros activos de su comunidad escolar, los motivan a estudiar y establecer metas, en otras palabras, a creer en sus habilidades para lograr estas metas”.
El estudio First Steps es un estudio de seguimiento de diez años que se centra en el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura de los niños, así como en lo que los motiva en esos primeros años. También analiza una variedad de prácticas de asesoramiento y formas de cooperación de padres y maestros.
Los hallazgos se publican en las revistas Psicología educativa contemporánea y Educación y desarrollo tempranos.
Fuente: Universidad de Finlandia Oriental
