El estatus socioeconómico de los padres es el predictor más fuerte del éxito académico
Un nuevo estudio del Reino Unido sugiere que el éxito académico de un niño está fuertemente predicho por el estatus socioeconómico de los padres y las diferencias de ADN heredadas del niño.
Sin embargo, tener padres ricos y educados parece triunfar sobre los buenos genes: solo el 47% de los niños de la muestra del estudio con una alta propensión genética a la educación pero una formación más pobre lograron llegar a la universidad, en comparación con el 62% con una baja propensión genética pero más ricos padres.
Los investigadores encontraron que los niños con una alta propensión genética a la educación que también provenían de familias adineradas y bien educadas tenían la mayor ventaja, con 77% yendo a la universidad.
Mientras tanto, solo el 21% de los niños de familias con un nivel socioeconómico bajo y baja propensión genética continuaron en la educación superior.
Los hallazgos, publicados en la revista Ciencia del desarrollo, puede ayudar a identificar a los niños con mayor riesgo de malos resultados educativos, sugieren los investigadores.
"La genética y el estatus socioeconómico capturan los efectos tanto de la naturaleza como de la crianza, y su influencia es particularmente dramática para los niños en los extremos extremos de la distribución", dijo la autora principal del estudio, la profesora Sophie von Stumm, del Departamento de Educación de la Universidad. de York.
“Sin embargo, nuestro estudio también destaca el efecto potencialmente protector de un entorno privilegiado. Tener una estructura genética que lo hace más propenso a la educación hace que un niño de un entorno desfavorecido tenga más probabilidades de ir a la universidad, pero no tanto como un niño con una menor propensión genética de un entorno más favorecido ".
“Si bien los hallazgos de nuestro estudio son observacionales, sugieren que los niños no tienen las mismas oportunidades en la educación debido a sus diferentes antecedentes genéticos y familiares. El lugar de donde vienes tiene un gran impacto en tu rendimiento escolar ".
Para el estudio, los investigadores analizaron datos de 5.000 niños nacidos en el Reino Unido entre 1994 y 1996. Los investigadores observaron los resultados de sus pruebas en etapas clave de su educación, así como el nivel educativo y el estado ocupacional de sus padres.
Los investigadores utilizaron la puntuación poligénica de todo el genoma, una técnica estadística que suma el efecto de las variantes del ADN, para probar cómo las diferencias genéticas heredadas predicen el éxito educativo de los niños.
Descubrieron que los niños con puntuaciones poligénicas altas diferían significativamente en el rendimiento a los siete años de los niños con puntuaciones poligénicas bajas. Esta brecha de rendimiento se amplió constantemente entre los grupos a lo largo de los años escolares, lo que llevó a una diferencia equivalente en las calificaciones de una A- y una C- cuando los niños estaban tomando sus GCSE.
"Se requiere más investigación, pero esperamos que este documento estimule la discusión sobre el potencial para predecir si los niños están en riesgo de tener malos resultados académicos; la base de estas discusiones va más allá de los criterios puramente científicos para abordar cuestiones de ética y valores sociales", dijo von Stumm.
"Esperamos que resultados como estos puedan abrir puertas para los niños, en lugar de cerrarlas, al estimular el desarrollo y la provisión de entornos personalizados que puedan mejorar y complementar adecuadamente la educación de un niño".
El estudio se llevó a cabo en colaboración con investigadores de University College London, Kings College London y la Universidad de Nuevo México.
Fuente: Universidad de York
