Los cerebros de niños y adultos ven el mundo de manera diferente
Los niños menores de 12 años no integran la información para comprender el mundo como lo hacen los adultos, informa un nuevo estudio de University College London y Birkbeck, University of London.
Esto no solo se aplica a la combinación de diferentes sentidos, como el oído y la vista, sino también a la información variable que recibe el cerebro al ver una escena con un ojo en comparación con ambos ojos.
El Dr. Marko Nardini, del Instituto de Oftalmología de la UCL, y autor principal dijo: “Para darle sentido al mundo, confiamos en muchos tipos diferentes de información. Un beneficio de combinar información a través de diferentes sentidos es que podemos determinar lo que está ahí con más precisión que usando un solo sentido ".
“Lo mismo es cierto para diferentes tipos de información dentro de un solo sentido. Dentro de la visión hay varias formas de percibir la profundidad. En una película normal, la profundidad es evidente desde la perspectiva, por ejemplo, en una imagen de un pasillo largo. Este tipo de profundidad se puede ver incluso con un ojo cerrado ”, agregó.
En el estudio, los científicos observaron cómo los niños y los adultos combinan la perspectiva y la información de profundidad binocular. Los resultados muestran que la capacidad de usar los dos tipos de información de profundidad juntos no ocurre hasta la edad aproximada de 12 años.
A los niños y adultos se les dieron anteojos 3D y se les pidió que compararan dos superficies inclinadas para juzgar cuál era la más plana: dada la perspectiva y la información binocular por separado, o ambas juntas.
No fue hasta los 12 años que los niños combinaron la perspectiva y la información binocular, como lo hacen los adultos, lo que llevó a juicios más precisos.
Curiosamente, existe un problema potencial cuando el cerebro es capaz de combinar información sensorial. Algunos adultos experimentan una "fusión sensorial", una incapacidad para separar las piezas individuales de información que alimentan la percepción general.
Los científicos querían saber si los niños —porque separan la información entrante— podían evitar la fusión sensorial. Para responder a esta pregunta, los investigadores les dieron a los participantes discos 3D especiales en los que la perspectiva y la información binocular a veces no estaban de acuerdo.
En los resultados, los adultos se desempeñaron mal para determinar si la inclinación de dos discos era la misma o diferente. Por otro lado, los niños de 6 años no tuvieron problemas para identificar diferencias entre discos de este tipo. Esto prueba que los niños de 6 años pueden evaluar la información visual de maneras que los adultos no pueden.
El profesor Denis Mareschal, del Centro para el Desarrollo Cerebral y Cognitivo de Birkbeck, coautor del estudio, dijo: “Los bebés tienen que aprender cómo los diferentes sentidos se relacionan entre sí y con el mundo exterior. Mientras los niños aún se están desarrollando, el cerebro debe determinar las relaciones entre los diferentes tipos de información sensorial para saber qué tipos van juntos y cómo ”.
"Puede ser una adaptación para los niños no integrar información mientras todavía están aprendiendo esas relaciones, entre la visión y el sonido, o entre la perspectiva y las señales visuales binoculares".
Los científicos esperan usar imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI) para determinar los cambios cerebrales que tienen lugar cuando comienzan a combinar información visual de una manera adulta.
El estudio se publica en la procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias.
University College de Londres
