El programa ayuda a los niños a controlar el PTSD

Un psicólogo de la Universidad de Tel Aviv ha desarrollado un programa para ayudar a los niños a aprender técnicas para evitar las discapacidades psicológicas que pueden surgir del estrés.

La intervención es necesaria en el mundo actual, ya que un niño que crece en medio de un conflicto político, como la guerra o el terrorismo, puede presentar graves cicatrices emocionales.

El método de la profesora Michelle Slone se basa en el hecho de que los niños son sorprendentemente resistentes y, si se les dan las herramientas adecuadas, pueden superar las experiencias traumáticas con más facilidad que los adultos.

Su trabajo ha sido descrito recientemente en el Revista de psicología infantil y Psiquiatría y Revista Internacional de Desarrollo Conductual.

El profesor Slone estudió a los niños que sufrían ataques diarios con cohetes desde Gaza u otras formas de violencia política.

Ella comparó a los niños que parecían más adaptados con los que exhibían un trauma psicológico más severo y determinó qué cualidades marcaban la diferencia.

Con los resultados de esta investigación, desarrolló una serie de talleres para potenciar aquellos elementos que ayudaron a los niños a lidiar con el estrés del conflicto.

Después de los talleres, los niños que asistieron fueron más capaces de pararse frente a sus compañeros y discutir con franqueza sus ansiedades sobre el conflicto que experimentaron, interactuando con el grupo para formar estrategias para lidiar con los problemas que surgieron.

Este ejercicio mejoró dramáticamente su proceso de curación psicológica, dice ella.

Para sus talleres, la Prof. Slone identificó cuatro de los factores de resiliencia más importantes: movilizar el apoyo apropiado; atribuir significado a la experiencia traumática; desarrollar habilidades de autoeficacia y resolución de problemas; y mejora de la autoestima.

A continuación, desarrolló un programa de intervención basado en la escuela para ayudar a los estudiantes a desarrollar y utilizar las cualidades deseadas. Ella y sus compañeros investigadores crearon un libro de trabajo para cada factor, explica, y realizaron sesiones de capacitación con los maestros.

A través de un proceso de taller de cuatro a seis semanas, los niños fueron guiados a través de una variedad de actividades diseñadas para mejorar cada cualidad.

Al analizar los cuestionarios, entrevistas y evaluaciones previos y posteriores al taller, la profesora Slone y sus colegas investigadores determinaron que además de desarrollar el factor de resiliencia individual en el que se enfocaba cada taller, los estudiantes mostraban menos ansiedad y comportamiento agresivo, una mejor sensación de bienestar. y mejor interacción social y rendimiento académico.

Tanto los profesores como los estudiantes se beneficiaron de los talleres, dice el profesor Slone. Antes de implementar este programa, los maestros no tenían ningún método para hablar con sus estudiantes sobre los síntomas traumáticos que observaban.

Los maestros informaron que los talleres mejoraron su capacidad para ayudar a sus estudiantes con problemas difíciles e incluso mejoraron la moral de la clase y la escuela.

Aunque el programa debería modificarse para tener en cuenta las diferencias culturales, dice el profesor Slone, se pueden introducir programas similares en escuelas a nivel internacional.

Ella cree que sus talleres les brindan a los maestros las herramientas que necesitan para comunicarse con sus estudiantes sobre temas difíciles y les permiten a los niños manejar mejor psicológicamente los traumas a los que pueden haber estado expuestos. Esto podría ayudar a los niños a lidiar con los efectos de eventos como el 11 de septiembre o los atentados del metro de Londres.

El primer paso, explica el profesor Slone, es determinar qué factores de resiliencia benefician a los niños en una sociedad o cultura determinada. Una vez que se identifican estos factores, los talleres pueden adaptarse para ayudar a fomentar estos factores particulares.

"Este tipo de intervención secundaria tiene el potencial de ser eficaz para una amplia variedad de exposiciones al trauma", dice.

“Y es posible mejorar los factores de resiliencia en grandes poblaciones de niños. Son lecciones que pueden durar toda la vida ".

Fuente: American Friends of Tel Aviv University