La educación de la madre es clave para el éxito académico del niño

Una nueva investigación sugiere que la cantidad de educación que tiene una mujer junto con tener hijos más adelante en la vida es un factor clave para predecir el éxito de un niño en la edad adulta.

Sandra Tang, Ph.D, investigadora en psicología de la Universidad de Michigan y autora principal del estudio, dijo que para esta investigación, tener hijos más tarde en la vida significaba después de la escuela secundaria o mayores de 18 años.

Descubrió que los niños de madres de 19 años o más generalmente ingresan al jardín de infancia con niveles más altos de rendimiento. Estos niños continúan sobresaliendo en matemáticas y lectura a niveles más altos hasta el octavo grado en comparación con los niños de madres de 18 años o menos.

“Estos resultados proporcionan evidencia convincente de que tener un hijo durante la adolescencia tiene consecuencias negativas duraderas para los logros de la próxima generación”, dijo Tang.

Las consecuencias negativas de las madres adolescentes no solo afectan al niño nacido cuando la madre era adolescente, sino que también afectan a los hijos posteriores de la madre.

Pamela Davis-Kean, Ph.D., profesora asociada de psicología, dijo que los hallazgos presentan buenas y malas noticias.

La buena noticia es que los hijos de madres adolescentes que continúan su educación después de tener hijos obtienen mejores resultados académicos que los hijos de madres adolescentes que no continuaron, dijo.

"Sin embargo, estos niños, y otros niños nacidos de la madre cuando ella no era una adolescente, nunca alcanzan los logros a lo largo del tiempo con los niños cuyas madres los tuvieron después de completar su educación", dijo Davis-Kean.

"Este grupo sigue teniendo el riesgo de un rendimiento inferior".

Los investigadores revisaron los datos de la Cohorte del Estudio Longitudinal de la Primera Infancia-Jardín de Infantes, una muestra representativa a nivel nacional de niños que fueron evaluados por primera vez al ingresar al jardín de infantes en 1998 y fueron entrevistados hasta la primavera de 2007.

En 14,279 casos, las calificaciones de los niños en matemáticas y lectura se recopilaron en tercer, quinto y octavo grado.

Los investigadores utilizaron estos datos para comparar las trayectorias de logros (desde jardín de infantes hasta octavo grado) de los niños nacidos de madres adolescentes (18 años o menos) o de madres adultas (19 años o más) en el momento del nacimiento de su primer hijo.

Los investigadores tomaron en cuenta las expectativas educativas de las madres para sus hijos, el entorno del hogar y otras características, como los ingresos familiares, que pueden influir en el rendimiento de los niños.

Los resultados de los datos indican que las madres que dan a luz durante la adolescencia tienen tasas mucho más bajas de finalización de la escuela secundaria y matrícula universitaria en comparación con sus contrapartes que retrasan el embarazo.

“Dado que el crecimiento en el rendimiento generalmente se mantiene igual a lo largo del tiempo en matemáticas y lectura para todos los niños de la muestra, estos patrones resaltan la importancia de invertir en intervenciones tempranas que se dirigen a las madres adolescentes y les brindan las habilidades necesarias para promover el aprendizaje de sus hijos, Dijo Tang.

Fuente: Universidad de Michigan