La adicción a Internet reduce las habilidades de estudio en los estudiantes universitarios y aumenta la soledad

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Una nueva investigación muestra que los estudiantes que usan la tecnología digital en exceso están menos motivados para estudiar y están más ansiosos por los exámenes.

Este efecto se vio agravado por los crecientes sentimientos de soledad que produjo el uso de la tecnología digital, según investigadores de la Universidad de Swansea en el Reino Unido y la Universidad de Milán en Italia.

Para el estudio, los investigadores reclutaron a 285 estudiantes universitarios matriculados en una variedad de carreras relacionadas con la salud. Los estudiantes fueron evaluados por su uso de la tecnología digital, sus habilidades de estudio y motivación, ansiedad y soledad.

El estudio descubrió una relación negativa entre la adicción a Internet y la motivación para estudiar. Los estudiantes que informaron más adicción a Internet también encontraron más difícil organizar su aprendizaje de manera productiva y estaban más ansiosos por sus próximas pruebas, encontraron los investigadores.

“Estos resultados sugieren que los estudiantes con altos niveles de adicción a Internet pueden estar particularmente en riesgo de tener menores motivaciones para estudiar y, por lo tanto, un menor rendimiento académico real”, dijo el profesor Phil Reed de la Universidad de Swansea.

Alrededor del 25 por ciento de los estudiantes informaron que pasaban más de cuatro horas al día en línea, y el resto indica que pasaban entre una y tres horas al día. Los principales usos de Internet fueron las redes sociales (40 por ciento) y la búsqueda de información (30 por ciento).

"Se ha demostrado que la adicción a Internet afecta una variedad de habilidades, como el control de impulsos, la planificación y la sensibilidad a las recompensas", dijo el profesor Roberto Truzoli de la Universidad de Milán. "La falta de habilidad en estas áreas podría dificultar el estudio".

El estudio también encontró que la adicción a Internet estaba asociada con una mayor soledad. La soledad, a su vez, hizo que estudiar fuera más difícil para los estudiantes, dijeron los investigadores.

El estudio sugiere que la soledad juega un papel importante en los sentimientos positivos sobre la vida académica en la educación superior, continuaron los investigadores. Las interacciones sociales más pobres que se sabe que están asociadas con la adicción a Internet empeoran la soledad y, a su vez, afectan la motivación del estudiante para participar en un entorno educativo altamente social, como una universidad.

“Antes de continuar por una ruta de creciente digitalización de nuestros entornos académicos, tenemos que hacer una pausa para considerar si esto realmente va a producir los resultados que queremos”, dijo Reed. "Esta estrategia puede ofrecer algunas oportunidades, pero también contiene riesgos que aún no se han evaluado por completo".

El estudio fue publicado en la Revista de aprendizaje asistido por computadora.

Fuente: Universidad de Swansea