Los niños pequeños pueden aprender más de las pantallas táctiles que de la televisión educativa
“Algunas de nuestras investigaciones están comenzando a mostrar que incluso un niño de 2 años podría aprender de las pantallas interactivas”, dijo Heather Kirkorian, Ph.D., profesora asistente de desarrollo humano y estudios familiares en la Universidad de Wisconsin. Madison.
"Así como 'Barrio Sésamo' ha cerrado las brechas educativas para los niños de bajos ingresos durante los años preescolares, podríamos beneficiar incluso a los niños más pequeños si podemos usar los medios interactivos de la misma manera".
Kirkorian, quien dirige el Laboratorio de Desarrollo Cognitivo y Aprendizaje de Medios, busca el vínculo entre la atención de un niño mientras ve el aprendizaje posterior. En otras palabras, mientras los niños de 2 años ven un video, ¿qué están mirando exactamente? ¿Y eso predice lo que aprenden de ese video?
En algunos de los estudios de Kirkorian, los niños ven "Barrio Sésamo" y otros programas para determinar cómo ven la televisión los espectadores de diferentes edades. También investiga la diferencia entre aprender de videos interactivos y no interactivos.
"Estamos usando pantallas táctiles para manipular si los niños solo ven una presentación de video o si tienen que interactuar con ella de alguna manera para ver qué sucede a continuación", dijo Kirkorian.
Señaló que los niños pequeños no ven la televisión de la misma manera que los adultos.
“Los adultos son muy sistemáticos cuando ven televisión. Se miran igual que el otro. Eso es un poco menos cierto para los niños de 4 años y mucho menos cierto para los bebés ".
El "déficit de video", un término que Kirkorian define como "un fenómeno muy robusto que hasta aproximadamente los 2 1/2 a 3 años de edad, los niños aprenden mucho menos del video que de una demostración de la vida real", vincula estas dos áreas de investigación juntos.
Los productores de medios y los educadores son solo dos de los posibles usuarios de esta investigación.
"Esperamos que los padres puedan usar esta investigación para decidir si, cómo y con qué frecuencia eligen usar los medios en el hogar", dijo Kirkorian. "También esperamos que los legisladores puedan utilizar esta investigación para informar sus decisiones".
La efectividad de su investigación se basa en una amplia interacción con niños y estudiantes, y para Kirkorian esa es la mejor parte de su trabajo.
“Una de las cosas más gratificantes es poder trabajar con los niños en el laboratorio y poder ver lo que hacen”, dijo Kirkorian.
“Siempre se vuelve mucho más significativo cuando la investigación cobra vida y ves lo que los niños están haciendo realmente. Relacionado con eso está trabajar con estudiantes, tanto de posgrado como de licenciatura, en mi laboratorio por la misma razón. Me permite, como instructor, darles vida a la investigación ".
Fuente: Universidad de Wisconsin-Madison
