Los hermanos de niños con discapacidades intelectuales obtienen una puntuación alta en empatía

Un nuevo estudio sugiere que la relación entre hermanos entre un niño con desarrollo típico y un hermano o hermana con discapacidad intelectual tiende a ser más solidaria y empática que la relación entre dos hermanos con desarrollo típico.

Utilizando obras de arte y cuestionarios, los investigadores de la Universidad de Tel Aviv (TAU) y la Universidad de Haifa examinaron las relaciones de los niños con un desarrollo típico y sus hermanos, con o sin discapacidad intelectual.

"Tener un hijo con una discapacidad en una familia impone demandas únicas a todos los miembros de la familia, incluidos los hermanos con desarrollo típico", dijo el profesor Zaidman-Zait del Departamento de Consejería Escolar y Educación Especial de la Escuela de Educación Constantiner de TAU.

"Aunque existen desafíos, a menudo van acompañados de contribuciones positivas a corto y largo plazo".

“A través de nuestra investigación, descubrimos que las relaciones entre niños con hermanos con discapacidades intelectuales eran aún más comprensivas que las de hermanos con desarrollo típico. Específicamente, encontramos que los niños con hermanos con discapacidades intelectuales puntuaron más alto en empatía, enseñanza y cercanía y puntuaron más bajo en conflicto y rivalidad que aquellos con hermanos con desarrollo típico ".

Estudios previos sobre cómo tener un hermano con una discapacidad del desarrollo afecta los resultados socioemocionales y conductuales de los niños han mostrado resultados mixtos. A veces, los hallazgos sugirieron que tener un hermano con discapacidades del desarrollo conducía a una mayor variabilidad en el comportamiento y la adaptación de los niños con un desarrollo típico.

“Pero estos estudios hicieron poco para acceder al mundo interior de los niños, al que realmente solo se puede acceder a través de la autoexpresión en forma de arte o autoinforme, independientemente de la intervención de los padres, que es la ruta que tomamos en nuestro estudio, ”Dijo Zaidman-Zait.

El estudio involucró a alrededor de 60 niños, de entre 8 y 11 años, la mitad de los cuales tenían hermanos con un desarrollo típico y la otra mitad con hermanos con discapacidades intelectuales.

Se pidió a ambos grupos de niños, aquellos con y sin hermanos con discapacidad intelectual, que se dibujaran a sí mismos y a sus hermanos. Los terapeutas de arte con licencia luego utilizaron varios criterios establecidos para "puntuar" las ilustraciones: la distancia física entre las figuras; la presencia o ausencia de un padre en la ilustración; la cantidad de detalles invertidos en el autorretrato o en la representación de los hermanos; y la cantidad de apoyo brindado a un hermano en la imagen.

"Nos basamos en el supuesto básico de que la creación artística permite que el contenido interno se exprese visualmente y que los autoinformes de los niños tienen un valor agregado especial en los estudios que miden las cualidades de la relación entre hermanos, especialmente en áreas donde los padres pueden tener menos conocimiento", dijo Zaidman-Zait

Luego se les pidió a los niños que completaran el Cuestionario de relación entre hermanos, que evaluó los sentimientos de cercanía, dominio, conflicto y rivalidad que sentían por sus hermanos. También se pidió a las madres de ambos grupos de hermanos que respondieran un cuestionario sobre la calidad de la relación entre hermanos de sus hijos.

En general, los niños con hermanos con discapacidades intelectuales puntuaron significativamente más alto en empatía, enseñanza y cercanía en su relación entre hermanos y puntuaron más bajo en conflicto y rivalidad en las relaciones que aquellos con hermanos con desarrollo típico.

"Nuestro estudio hace una contribución valiosa a la literatura al utilizar una tarea de recopilación de datos basada en el arte para arrojar nueva luz sobre los aspectos únicos de las relaciones de los niños con hermanos con discapacidades intelectuales que no se revelan en los informes verbales", dijo Zaidman-Zait .

"Podemos argumentar que tener un miembro de la familia con una discapacidad hace que el resto de la familia, incluidos los niños con un desarrollo típico, esté más atento a las necesidades de los demás".

Zaidman-Zait realizó el estudio con la Dra. Dafna Regev y Miri Yechezkiely de la Escuela de Graduados de Terapias de Arte Creativo de la Universidad de Haifa.

Los investigadores esperan que su estudio, publicado en la revista Investigación en discapacidades del desarrollo, servirá como base para futuras investigaciones sobre herramientas basadas en el arte que provocan y documentan la experiencia subjetiva de los niños.

Fuente: American Friends of Tel Aviv University