Ser probado en material nuevo es igualmente importante para los adultos mayores
Una nueva investigación descubre que esta actitud puede ser perjudicial para el aprendizaje, ya que el acto de probar puede ayudar a los adultos mayores a aprender más que si simplemente volvieran a estudiar el material.
En el estudio, los investigadores encontraron que sin importar su edad o si trabajan o van a la universidad a tiempo completo, las personas parecen aprender más cuando se les evalúa el material, en lugar de simplemente releer o volver a estudiar la información.
“El uso de pruebas como una forma de aprender nueva información se ha examinado a fondo en estudiantes jóvenes. Esta investigación se basa en eso y respalda la noción de que los educadores, o incluso los empleadores, pueden usar pruebas para aumentar el aprendizaje en adultos de todas las edades ", dijo la autora principal del estudio, Ashley Meyer, Ph.D., psicóloga cognitiva.
En el estudio, publicado en línea en la revista Psicología y envejecimiento, los adultos de diversas edades mejoraron su retención de nueva información tanto como los estudiantes universitarios si se les evaluó el material y recibieron comentarios sobre sus puntajes, en lugar de simplemente volver a estudiar los materiales.
La mejora fue significativa y comparable a la mejora de los estudiantes universitarios, aunque los estudiantes universitarios obtuvieron mejores resultados en la prueba inicial.
“Ambos grupos se beneficiaron más de las pruebas iniciales que del estudio adicional.
“Hacer la prueba y luego que se les dijera cuántas respuestas se equivocaron o acertaron fue suficiente para que estos adultos mejoraran su memoria del material, como se muestra en una prueba final, más difícil”, dijo Meyer, quien realizó la investigación con co- autora Jessica Logan, Ph.D.
Los investigadores descubrieron que a los participantes que tomaron la prueba final el mismo día del período de estudio les fue significativamente mejor que a los participantes que la tomaron dos días después.
Sin embargo, los adultos mayores cuyas memorias presumiblemente no son tan buenas como las de los jóvenes estudiantes universitarios aún mostraron una mejor memoria para el material previamente probado en comparación con el material re-estudiado, incluso después del retraso de dos días.
La muestra consistió en 60 estudiantes universitarios, de 18 a 25 años, 60 adultos más jóvenes, de 18 a 25 años y 60 adultos mayores, de 55 a 65 años, que asistían a la escuela o vivían en el área de Houston.
Los estudiantes fueron reclutados en línea de la Universidad de Rice y recibieron crédito parcial del curso, mientras que los otros participantes fueron reclutados en línea y mediante folletos comunitarios y recibieron un pequeño pago. Todos los participantes realizaron una prueba de inteligencia antes de comenzar el experimento.
Los participantes tuvieron 15 minutos para estudiar y leer materiales sobre los siguientes cuatro temas: tsunamis, armadillos, el corazón humano y los agujeros negros.
Después de completar algunos problemas de matemáticas, que sirvieron como una distracción de lo que habían leído, los participantes completaron una prueba de opción múltiple sobre dos de los temas. Luego, recibieron comentarios sobre su desempeño de los investigadores (por ejemplo, "Obtuvo 14 de las 20 preguntas correctas").
Además de realizar la prueba de opción múltiple, los participantes volvieron a estudiar los otros dos temas que no se habían incluido en la prueba. Después de completar otro conjunto de problemas de matemáticas, algunos participantes tomaron la prueba final de inmediato, mientras que otros la tomaron dos días después.
Esta prueba final cubrió los cuatro temas y fue más difícil ya que requería que los participantes escribieran respuestas en lugar de seleccionar entre múltiples opciones.
Dado que todos los participantes tenían algo de educación universitaria, los autores sugieren que las investigaciones futuras deberían considerar a los adultos con educación menos formal para ver si este beneficio de las pruebas se observa en todos los antecedentes educativos y grupos de edad.
“Los adultos que trabajan a menudo necesitan adquirir nuevas habilidades o conocimientos a medida que avanzan en sus carreras”, dijo Meyer.
"Nuestra investigación sugiere que las pruebas pueden ser una forma de ayudarlos a mejorar y avanzar".
Fuente: Asociación Americana de Psicología
